Luthier, accordéoniste, pédagogue, danseur. Pendant douze ans j'ai cherché comment traverser les dys — pas dans les livres, dans la salle de classe, l'atelier, le studio. Voilà ce que j'ai trouvé.
Comprendre comment les troubles dys se manifestent dans l'apprentissage de la danse — mémorisation, latéralité, orientation spatiale.
Explorer les liens profonds entre pratiques somatiques, pédagogie de la danse et troubles neurodéveloppementaux.
Un atelier immersif où les enseignants vivent de l'intérieur les stratégies d'adaptation pour leurs élèves dys.
Devis + convention de formation fournis sous 24h. Toutes les formations sont mobilisables sur le budget formation de votre structure.
Marie enseigne le piano depuis douze ans dans une école de musique associative en région nantaise. Quand elle…
Lire l'article →Le solfège est souvent présenté comme une discipline abstraite — une grille de lecture musicale que l’élève doit…
Lire l'article →La dyspraxie est souvent décrite comme un trouble de la coordination motrice. Pour un professeur de danse, cette…
Lire l'article →Casque audio à conduction osseuse commercialisé par Le Labo de Zao (130 €). Le son passe par les os des…
En savoir plus →Adaptation de l’Octodyna pour des musiciens sourds, en collaboration avec la Philharmonie de Paris. Le projet consiste à remplacer le…
En savoir plus →Création en partenariat avec une grande institution musicale française d’un instrument de musique qui génère des odeurs à l’appui de…
En savoir plus →★★★★★« Mon TDAH faisait de moi "l'agité de la classe". En percussions, c'est devenu ma force. Il m'a juste fallu quelqu'un pour me montrer comment canaliser ça — et pas me demander de m'asseoir tranquille. »
★★★★★« Avec ma dyspraxie, tenir l'archet "correctement" était devenu une obsession qui m'empêchait d'entendre la musique. Ewen m'a montré que le bon geste est celui qui sonne — pas celui qui ressemble au bon geste. »
★★★★★« J'ai arrêté le conservatoire à 13 ans, convaincu que je n'étais pas fait pour la musique. À 28 ans, avec l'Octodyna et l'Antisèche Musicale, j'ai enfin compris que le problème n'était pas moi — c'était la partition. »
★★★★★« Le retour des 40 participants a été unanime : c'est la première fois qu'ils entendent quelqu'un décrire de l'intérieur ce que vivent leurs élèves. La confusion miroir a fait l'effet d'une révélation. »
★★★★★« Trois ateliers coup de poing, une table ronde qui a tenu ses promesses. Les participants sont repartis avec des outils, mais surtout avec un regard différent. C'est ça qui change durablement les pratiques. »
★★★★★« Ewen a "tous les dys" et les connaît de l'intérieur. Cette authenticité rare donne à sa formation une profondeur qu'aucun manuel ne peut transmettre. Bouleversant. »
Un projet de formation, une question sur les dys, une envie d'échanger ? Prenez contact — j'aime autant un coup de fil qu'un long mail, et je réponds sous 48h.