Luthier, accordéoniste, pédagogue, danseur. Pendant douze ans j'ai cherché comment traverser les dys — pas dans les livres, dans la salle de classe, l'atelier, le studio. Voilà ce que j'ai trouvé.
Understanding how dys disorders manifest in dance learning — memorization, laterality, spatial orientation.
Exploring the deep connections between somatic practices, dance pedagogy and neurodevelopmental disorders.
An immersive workshop where teachers experience from within the adaptation strategies for their dys students.
Devis + convention de formation fournis sous 24h. Toutes les formations sont mobilisables sur le budget formation de votre structure.
Marie enseigne le piano depuis douze ans dans une école de musique associative en région nantaise. Quand elle…
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Learn more →★★★★★« Mon TDAH faisait de moi "l'agité de la classe". En percussions, c'est devenu ma force. Il m'a juste fallu quelqu'un pour me montrer comment canaliser ça — et pas me demander de m'asseoir tranquille. »
★★★★★« Avec ma dyspraxie, tenir l'archet "correctement" était devenu une obsession qui m'empêchait d'entendre la musique. Ewen m'a montré que le bon geste est celui qui sonne — pas celui qui ressemble au bon geste. »
★★★★★« J'ai arrêté le conservatoire à 13 ans, convaincu que je n'étais pas fait pour la musique. À 28 ans, avec l'Octodyna et l'Antisèche Musicale, j'ai enfin compris que le problème n'était pas moi — c'était la partition. »
★★★★★« Le retour des 40 participants a été unanime : c'est la première fois qu'ils entendent quelqu'un décrire de l'intérieur ce que vivent leurs élèves. La confusion miroir a fait l'effet d'une révélation. »
★★★★★« Trois ateliers coup de poing, une table ronde qui a tenu ses promesses. Les participants sont repartis avec des outils, mais surtout avec un regard différent. C'est ça qui change durablement les pratiques. »
★★★★★« Ewen a "tous les dys" et les connaît de l'intérieur. Cette authenticité rare donne à sa formation une profondeur qu'aucun manuel ne peut transmettre. Bouleversant. »
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