Quand un professeur montre un doigté en miroir, l’élève neurotypique transpose automatiquement. L’élève dys, lui, voit le geste tel qu’il est — et applique ce qu’il voit. Le résultat : un doigté systématiquement inversé, une accumulation d’erreurs incompréhensibles pour l’enseignant.
Témoignage d’un professeur de piano
Marie enseigne le piano depuis douze ans dans une école de musique associative en région nantaise. Quand elle s’est inscrite à la formation InnoVaDys, elle…
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