Quand un professeur montre un doigté en miroir, l’élève neurotypique transpose automatiquement. L’élève dys, lui, voit le geste tel qu’il est — et applique ce qu’il voit. Le résultat : un doigté systématiquement inversé, une accumulation d’erreurs incompréhensibles pour l’enseignant.
Fendelkrais et Dyspraxie
La dyspraxie est souvent décrite comme un trouble de la coordination motrice. Pour un professeur de danse, cette définition semble annoncer une incompatibilité fondamentale. Et…
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