Quand un professeur montre un doigté en miroir, l’élève neurotypique transpose automatiquement. L’élève dys, lui, voit le geste tel qu’il est — et applique ce qu’il voit. Le résultat : un doigté systématiquement inversé, une accumulation d’erreurs incompréhensibles pour l’enseignant.
Dyslexie et Formation Musicale
Le solfège est souvent présenté comme une discipline abstraite — une grille de lecture musicale que l’élève doit intégrer avant de « vraiment » jouer.…
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